viernes, 8 de marzo de 2024

Día internacional de la mujer


Hoy en el instituto hemos celebrado el día internacional de la mujer bailando una coreografía dirigida por la profesora Paula Muñoz. Se han expuesto trabajos sobre escritoras poco reconocidas, se ha trabajado el papel de la mujer en la ciencia y se ha hecho un concurso sobre profes científicas, hemos decorado el instituto con carteles a favor de la igualdad de género, los alumnos han hecho un alfabeto femenino, se ha leído algún poema y hemos disfrutado de un ambiente festivo y revindicativo.










En este vídeo se muestra cómo fueron, hace 113 años, los sucesos ocurridos en la fábrica de camisas Triangle, en New York, el 25 de marzo de 1911, donde murieron más de 140 trabajadoras. Este hecho, sumado a otros, es una de las fuentes de la existencia de la celebración del día internacional de la mujer, que por disposición de las Naciones Unidas se celebra el 8 de marzo de cada año.

Cuando la Revolución Francesa proclamó los Derechos del Hombre debatió si eso incluía los de los negros, pero sólo Concordet pretendió sin ningún éxito que protegieran también a las mujeres. En España, en época tan cercana como la Segunda República se reconoció el voto femenino, con muchas objeciones y reservas, y se lo debemos a la diputada Clara Campoamor.
Las españolas votaron por primera vez después de los países anglosajones y de Alemania, pero antes que países vecinos como Francia, Italia o Portugal. Suiza es de los países más tardíos, 1971.

Que en este año 2024 hayan sido asesinadas por sus parejas cinco mujeres, no es sino la secuela de un gran "patrón" cultural de desigualdad que seguimos arrastrando.

Nos vemos en clase,
Victoria

jueves, 15 de febrero de 2024

Visita Bolzano y castillo de Benissanó


Esta semana hemos recibido la visita de los estudiantes de Bolzano (Italia) con los que nuestro instituto tiene abierto un intercambio dentro del programa Erasmus Plus.
La experiencia no ha podido ser más enriquecedora.

Los estudiantes extranjeros valoran la cercanía entre el profesorado y los alumnos. Además, agradecen la implicación de toda la comunidad educativa (profesores, padres, alumnos...).
Como siempre, se han organizado muchas excursiones con los alumnos visitantes: a la albufera, al Oceanogràfic, al centro histórico de Valencia, al castillo de Benissanó... Además, profesores y alumnos nos han acompañado en las clases para comparar con sus sistemas de enseñanza y apredizaje.

Uno de los últimos días tuve la suerte de poder acompañarles a visitar el castillo de Benissanó. Está a sólo media hora de Valencia, en metro. Nos salió un día precioso y aprendimos muchas cosas nuevas.                                                                                                                 Castillo de Benissanó

Durante la Edad Media la alta nobleza (condes, marqueses, duques) juraba lealtad y auxilio al rey con la ceremonia del Homenaje y el rey les otorgaba un feudo (un terreno) donde vivir, impartir justicia, recaudar impuestos... Cada noble, en su feudo, construía un castillo. En España, por la particularidad de la lucha contra los musulmanes, hay muchos castillos y, algunos, construídos muy tardíamente. No en vano, Castilla significa "tierra de castillos" y éstos son el principal legado arquitectónico de las guerras medievales.                                                               
Todos los nobles tenían como misión ir a la guerra y la preparación militar. Pero, además de la alta nobleza, estaba la baja nobleza o los caballeros. La ceremonia de armarse caballero tenía lugar cuando el aprendiz, denominado comúnmente escudero, contaba con los conocimientos necesarios en el arte de la caballería y el uso de las armas. La ceremonia de nombramiento de caballero constaba de las siguientes fases:

- 1º el futuro caballero se pasaba la noche en vela, rezando.

- 2º al día siguiente el caballero le juraba fidelidad a su señor y éste, como contrapartida, le otorgaba armas y espuelas.

Se consideraba que la ceremonia terminaba cuando el caballero ceñía la espada a su cintura.

La importancia de este grupo fue tal que se escribieron libros y tratados de caballería que daban normas sobre la misión del caballero y como debía comportarse.

Acudían a torneos en épocas de paz para entrenarse y para adquirir fama y riqueza. Y a justas en caso de disputa, con posibilidad de morir. Buscaban un buen matrimonio. Posiblemente, éste sea el origen de los “caballeros andantes”. El caballero andante más famoso de nuestra historia es Don Quijote de la Mancha.

La decadencia de los caballeros se produjo en el siglo XV con la aparición de los arcos y el uso de la pólvora y los cañones que hicieron inservible la caballería pesada y cambiaron las formas de asedio. Justo cuando la caballería estaba en crisis, comienzan a propagarse las novelas de caballería que reflejan una realidad que estaba dejando de existir. Caballeros como Amadis de Gaula o Tirant lo Blanc solo existieron en la imaginación de los poetas y para disfrute de los lectores. Miguel de Cervantes en El Quijote hace una crítica a las novelas de caballería.


Además de armaduras y enseñarnos todas las dependencias del castillo, nos contaron que estuvo habitado hasta los años 60 del siglo XX y que tuvo entre sus moradores a gobernadores del reino de Valencia; reyes (como Francisco I de Francia tras ser apresado en la batalla de Pavía) o al botánico Cavanilles, ya que el castillo era propiedad de la familia Cavanilles i Villarrasa.

Espero volver pronto al castillo para aprender nuevas historias.
Nos vemos por el instituto.

Victoria


martes, 30 de enero de 2024

Trabajamos el relieve con plastilina



Hemos terminado los contenidos de Geografía física con los estudiantes de 3° de ESO y, como trabajo final, cada alumno ha hecho un mural con plastilina sobre el medio físico que hemos trabajado. 

Cuando empezamos a hacer los mapas no parecía que fueran a quedar muy bien pero, con el buen trabajo de todos, han quedado genial y estamos muy orgullosos de ellos. 



Gracias a todos los alumnos que han ido pasando por el aula, mientras los mapas estaban en proceso, y no los han tocado y han respetado el trabajo de sus compañeros.  Y gracias a los estudiantes por comprar todos los materiales e interesarse tanto en que las maquetas quedaran bien.

Primero calcamos el mapa sobre el contrachapado. Después vamos pegando las plastilinas: azul (mares, ríos, lagos...), verde (llanuras), amarillo ( mesetas y relieves medios), marrón (montañas) y morado/blanco (picos más altos).
Más tarde, ésto es optativo, hacemos y pegamos los nombres. Después, mezclamos cola blanca y agua...Con un pincel pasamos la mezcla por encima de todo el trabajo para que brille la plastilina y quede todo bien sellado.
Finalmente, exponemos la maqueta en clase señalando características más importantes del relieve; picos más altos; principales unidades del relieve y su localización...

Aquí van algunos ejemplos, no los pongo todos porque son muchísimos.





















Un saludo,
nos vemos en clase.

Victoria

viernes, 22 de diciembre de 2023

Navidad 2023

Esta semana hemos terminado el primer trimestre en el instituto con muchas actividades que nos ayudan en nuestra labor educativa y cultural.

El departamento de educación física ha organizado una competición deportiva el último día de clase.

Durante todo el mes de diciembre los estudiantes han estado trayendo todo tipo de alimentos y productos de limpieza o baño. Unos días antes de que acabasen las clases se han repartido diversos lotes entre las familias que más lo necesitan. 

Se ha hecho, también, un reconocimiento a los estudiantes. Con los resultados de la primera evaluación hemos entregado, por clase, tres diplomas: al mejor expediente, al más solidario y al estudiante que más se ha esforzado.




Con Melani, Austin y Karol, estudiantes reconocidos durante este trimestre en mi tutoría.

El profesorado del IES también ha recibido las gracias de los alumnos. La profesora Paula Muñoz ha organizado a todo el alumnado de 2º de ESO para elaborar unas postales navideñas personificadas y llenas de los mejores deseos. 



 
Además se han organizado dos concursos: uno de postales navideñas (organizado por el departamento de dibujo) y otro de decoración de las puertas de clase. Los estudiantes se han implicado al máximo.

Aquí van algunas imágenes.



No han faltado almuerzos diversos por todas las clases: invitados por el instituto (si han ganado alguno de los premios convocados) o con lo que los alumnos traen para celebrar el final de las clases. 


En fin, acabando el trimestre dando lo mejor por nuestro centro.

Esto es todo,
nos vemos el año que viene.

Victoria

sábado, 25 de noviembre de 2023

Dia internacional contra la violencia hacia la mujer: "Quiérela bien, trátala bien".


Hoy es el día internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer.  El drama diario de la violencia machista hace necesario que se celebren jornadas como la de hoy.  1.171 mujeres han sido asesinadas en España desde que se contabilizan (año 2003). 53 en el año 2023. 44 en el 2022. 49 en el 2021. 41 en el 2020. 50 en el 2019...

Para erradicar esta lacra social es muy importante la seguridad y protección de las mujeres que la sufren. La sociedad española tomó conciencia del problema, y se aprobó una ley de protección hacia la mujer, tras la muerte de Ana Orantes en 1997.

Además del código penal la otra clave, el futuro... está en la educación y en los valores. El respeto y el buen trato acabará con la desigualdad en las relaciones de pareja. Ésta no es una labor sencilla ni a corto plazo y, desde el instituto, trabajamos por conseguirlo lo antes posible. Aquí enseñamos a tolerarnos, a convivir y a respetar el trabajo que se hace en los hogares; no diferenciamos entre "tareas de mujeres" y de hombres; animamos a todos los estudiantes a que busquen la mejor educación para cualquier tipo de trabajo...

En el instituto hemos parado las clases para proyectar y explicar diferentes performars de la profesora Paula Muñoz.


Y Quiero, de Café Quijano, es una canción reciente que suena hoy fuerte, al igual que  La puerta violeta de Rozalén... porque a la mujer hay que quererla bien, hay que tratarla bien. 


Resultado de imagen de manifestacion feminista valencia hoy recorrido

Un saludo, 
nos vemos en clase.
Victoria

martes, 14 de noviembre de 2023

Comunidades Autónomas y provincias españolas

 

¿Cuándo nacieron las comunidades autónomas y para solucionar qué problema? ¿Cuántas hay? ¿Qué comunidad autónoma tiene la mayor producción pesquera, o de aceite de oliva, de España? ¿Cuál tiene dos capitales autonómicas y por qué? ¿Dónde están Ceuta y Melilla? ¿En qué comunidades no coincide la capital autonómica con ninguna capital provincial? ¿Qué comunidad aglutina a más de la mitad de su población en la capital autonómica? ¿ En qué comunidad todas las capitales provinciales tienen río? ¿A qué comunidades autónomas pertenecen ciudades como Soria, Logroño o Pontevedra? Ciudades que nos suenan pero no muchos saben situar.

Todas estas preguntas, y muchas más, hemos aprendido en clase.

Además hemos practicado mucho online y elaborado trabajos para decorar las clases.

Aquí os dejo algunas fotos. Gracias a los estudiantes de 3º de PDC por su implicación, compromiso y trabajo.






Un saludo,

Victoria