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miércoles, 15 de marzo de 2023

La Revolución rusa

¡Hola a todos!


En clase estamos viendo el tema de la revolución rusa, un acontecimiento clave no solo en la historia de Rusia, sino también a nivel mundial, cuyo  centenario se cumplió no hace mucho, en 2017.

La revolución propició transformaciones drásticas en todas las esferas de la vida social, cultural y política. Hasta el día de hoy, las implicaciones de las dos revoluciones ocurridas en 1917 —la de febrero y la de octubre— son objeto de estudio por parte de los historiadores, que tratan de explicar sus consecuencias y su influencia en el contexto histórico internacional. Aquí tenéis un debate interesante sobre el tema. 


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Una forma muy amena de acercarse a la revolución bolchevique es viendo un clásico de Hollywood: Dr. Zhivago. La película fue estrenada en la Navidad de 1965 y fue un verdadero éxito, excepto en el bloque comunista. En Rusia estuvo prohibida hasta 1988. La película se basa en la novela del ruso Boris Pasternak, censurada en la Unión Soviética, publicada en 1957 en el bloque occidental y que le valió el premio Nobel de Literatura un año más tarde.

Su banda sonora, de Maurice Jarre, se hizo famosísima y es inolvidable. Ganó uno de los cinco Óscar que la película acumuló. Otro Óscar ganado fue a la mejor fotografía. En esto último tuvo mucho que ver España ya que parte de la película se rodó aquí, en España. 
Los campos de Soria fueron los elegidos para emular la estepa siberiana. Meteorólogos consultados garantizaron la nieve, pero ese invierno apenas nevó por lo que tuvieron que imitar la nieve con cristales, polvo de mármol y escayola. También hubo escenas rodadas en Salamanca, Segovia y Madrid. 

La película  se centra en la figura del cirujano y poeta Yuri Zhivago y sus dilemas románticos con su mujer Tonya y su amante, la misteriosa Lara, en un momento histórico de la Rusia pre revolucionaria, la revolución bolchevique y sus consecuencias económicas, sociales y morales.

Es una película preciosa, de la que tendréis que hacer un trabajo. Ya podéis empezar a verla.


Victoria

viernes, 27 de enero de 2023

Paco Aura y Mauthausen

Tal día como hoy, 27 de enero, se celebra el día internacional de Conmemoración en Memoria de las Víctimas del Holocausto (por ser ese día la fecha de liberación del mayor campo de concentración, el de Auschwitz (Polonia), por parte de los rusos).

Además, el 5 de mayo de 2022 se cumplió el 77 aniversario de la liberación del campo de concentración de Mauthausen, en Austria. Por eso se toma ese día, en muchos países de Europa, como el día del homenaje a todas las personas deportadas y muertas en los campos de concentración nazis.

Con la instauración de estos días se pretende honrar la memoria de las personas que se sacrificaron por la libertad. Nos debe servir de aprendizaje para huir de toda forma de totalitarismo e intolerancia, para que no se vuelva a repetir.
Este año se montó una exposición, en la plaza del Ayuntamiento, en homenaje a las víctimas valencianas de los campos de concentración nazis. En Mauthausen se concentraron la mayoría de los deportados españoles y fue donde murieron la mayor parte de ellos. Aquí os dejo unas fotos de la exposición.




Hemos estado varias veces con los estudiantes visitando la exposición. Una mañana, mientras hacía una pequeña introducción allí mismo, a pie de calle... se nos presentó una chica que estaba oyendo la explicación... La chica señaló uno de los carteles de la exposición y nos dijo: "Ése era mi padre". 
Claro, todos nos quedamos asombrados y, al mismo tiempo, maravillados porque teníamos delante la mejor fuente histórica oral posible. 
Muy amablemente fue contestando a todas las preguntas que le hicimos y, así, nos fue contando la historia de su padre: Paco Aura, natural de Alcoi y fallecido en 2017 con casi 100 años ("le faltaba un mes para cumplirlos", dijo su hija).  Fue el último superviviente  vivo de Mauthausen en la comunidad valenciana. Os dejo una foto con la hija de Paco Aura y un grupo de 1º de bachillerato.



Las preguntas no paraban y nuestra "espontánea" fuente nos fue contando: su padre era muy joven cuando estalló la Guerra Civil Española, a penas 17 años. Se alistó e hizo la guerra en el frente de Madrid, en Brunete, y en el frente del Ebro. Cuando terminó se fue exiliado a Francia, al campo de concentración de Arlés, donde sufrió mucho porque las condiciones de vida eran muy malas.

De Arlés, se enroló con la Resistencia francesa y fue a parar a las obras de construcción de la línea defensiva Maginot, en la frontera entre Francia y Alemania. Por lo que había oído de su padre no había servido para mucho la famosa línea defensiva que no tenía nada que hacer frente a  las armas y tanques más evolucionados de la II Guerra Mundial. 
Allí fue cogido, y hecho prisionero, por los alemanes. Pasó por diferentes campos de prisioneros hasta que fue a parar al de Mauthausen. Allí estuvo, exactamente, 4 años y un día, nos contó su hija.

En Mauthausen su padre sobrevivió porque era muy joven. Trabajaban como esclavos, en una cantera de piedra caliza (con unas escaleras empinadas construidas previamente por los propios prisioneros) y en unos bosques cercanos para conseguir madera. Ambos materiales servían para hacer obras e infraestructuras nazis. 

Su padre contaba que los judíos eran muy débiles y no aguantaban en el campo ni dos días. Su padre nunca vio nada de las cámaras de gas, nos contó.
Cuando el 5 de mayo de 1945 los aliados ( nos contó que eran soldados austriacos) liberaron el campo... había silencio porque los prisioneros no se fiaban ni se lo creían. Veían aviones y no se fiaban de las tropas austriacas, que hablaban alemán. 
Trajeron comida y, como llevaban tanto tiempo mal alimentados, supuso un problema grave. Su padre recordaba la muerte de un conocido del campo de concentración por un "atracón" de mermelada.

Nos contó que, después de aquello, su padre vivió en diferentes lugares y volvió a España ya en los años del aperturismo, en 1956. Volvió a Alcoi, se casó y tuvo tres hijos. Pero nunca olvidó la experiencia de Mauthausen y nos contó que muchos años después todavía se despertaba sobresaltado cuando soñaba con aquello.

Los estudiantes le agradecieron mucho todo lo que nos contó que les sirvió para saciar su curiosidad. Da gusto hablar con personas buenas y amables. 
Nos dijo que a su padre le gustaba contar todas estas historias, que hablaba mucho y que no quería que se olvidase para que no se volviera a repetir.

Después, investigando en internet, he encontrado muchas cosas sobre Paco Aura.
Aquí tenéis una entrevista que le hizo Canal 9 en 1990 y, también muy interesante, es el fragmento de  Dossiers/TVV de 1995 titulado Per a no oblidar. Volvió a visitar Mauthausen muchos años después, con su mujer y un cámara de televisión.
Además, el dibujante Jordi Peidró escribió la vida de Paco Aura en forma de cómic. Aquí tenéis una pequeña parte del libro titulado: Esperaré siempre tu regreso.
El título hace referencia a una canción francesa que se había puesto de moda antes de la guerra: J'attendrai y que los prisioneros entonaban llenos de nostalgia y esperanza.

Eso es todo, nos vemos por el instituto.
Victoria

viernes, 29 de abril de 2022

LEBENSBORN: los niños del III Reich


¿Qué sabes del programa Lebensborn o "fuente de vida"? ¿Cuál era su objetivo? ¿Por dónde se desarrolló? ¿En qué cronología? ¿Quién o quiénes lo dirigieron? ...Investiga sobre él y hablaremos del tema en clase.

Aquí tenéis un vídeo que os puede ayudar.

Victoria


lunes, 11 de abril de 2022

Guerra Civil y Franquismo


Hola a todos:

Hemos terminado el tema de la guerra civil. Os paso las fotos que nos hicimos visitando el refugio del instituto y la ruta que hicimos por la Valencia republicana.  Os dejo, también,  los enlaces a las películas y páginas webs de las que os hablé.



En el refugio del instituto. En una de las galerías principales y en una de las rampas de acceso.

Ruta por la Valencia republicana  de la mano de José María Azcárraga. En la puerta del refugio de la calle Serranos, en el Carmen. Con las típicas letras diseñadas por Josep Renau.

Valencia fue bombardeada, por cielo y mar, a partir del año 1937. Se construyeron muchos refugios (más de 200) para proteger a la población ya que no había metro (como sí ocurría en Barcelona o Madrid). La construcción fue bastante costosa ya que hay agua muy cerca del suelo (nivel freático muy alto) por ser una ciudad costera y estar atravesada por el río Turia.

El refugio del instituto Lluis Vives se inauguró tarde, bien entrado el año 1938, y tenía capacidad para más de 800 alumnos, que era la matrícula que, por entonces, tenía el IES. Por eso hay cuatro galerías grandes atravesadas por otras 7 u 8 más cortas.

Como todos los refugios tiene varios accesos para evitar dejar dentro a los estudiantes en caso de que una bomba bloqueara alguna entrada. Las rampas eran mejores, ya que permitían la entrada y salida más rápida. El del instituto tiene tres accesos: dos rampas y otro con escalera. Todas los accesos eran "acodados" para evitar, en lo posible, que la honda expansiva de los bombardeos afectaran directamente a la población allí refugiada. El acceso de las escaleras que hay en el instituto daba a un pequeño patio y las dos rampas daban al antiguo gimnasio (que estaba situado donde ahora está el patio al aire libre) que fue derruido con la última remodelación del centro educativo, entre 1975 y 1979.
Acceso en forma de "codo".
Rampa de acceso que comunicaba con el gimnasio, ahora está cegada.
Una de las galerías principales.

Las galerías son abovedadas y se hacían con cimbras de madera. Primero se colocaban las cimbras semicirculares (todavía hay restos de los tableros de madera, que se quitaban cuando el hormigón ya estaba seco) y encima se colocaba el hormigón armado y la arena, que traían de la playa. Había que poner material blando para amortiguar la honda expansiva. Se ponían diferentes capas, como si fuera una "lasaña", para hacer la estructura más flexible y que no se viniera abajo.

Restos de las tablones de madera que se utilizaron como cimbras para hacer las bóvedas.

Se ven también los agujeros de ventilación, para meter y sacar aire, que estaban unidos a unas regatas que iban al suelo y, de ahí, al extractor de luz que comunicaba con la calle. Si no iba la luz había unas ruedas cerca del extractor para generar energía estática (como las luces de algunas bicicletas, que van con las pedaladas). 

Agujeros de ventilación, pozo ciego que podría utilizarse de baño y marcas en la pared donde estaba colocado el extractor de aire.

Hay, también, un pozo al final de una de las rampas para recoger el agua de la lluvia y evitar que se inundara el refugio.

Se pueden ver los puntos de luz originales en algunos sitios, con los cables forrados con tela y no con plástico, como ahora, ya que por aquel entonces no existía.

Pozo para recoger el agua de lluvia y evitar que se inundara el refugio.

Cables de luz del año 38 forrados con tela y llave de la luz.

El del instituto fue un refugio escolar (se construyeron en muchos colegios e institutos de la ciudad) pero también se construyeron refugios vecinales (los vecinos pagaban unas pequeñas cuotas para ello); gubernamentales o públicos; privados; debajo de algunas fábricas...

Cambiando de tema, como os comenté, en los siguientes enlaces tenéis las dos películas que os he recomendado en clase mientras estuvimos viendo el tema de la Guerra Civil Española: Dragon Rapide (mira también este vídeo) y  Tierra y Libertad.  En esta página web podéis encontrar muchas más. Muy interesantes son La lengua de las mariposas,  Soldados de Salamina o La trinchera infinita. 
Podéis visitar también esta página web de TVE, conmemorativa del 80 aniversario de la guerra, es muy interesante.

En LAS CAJAS ESPAÑOLAS podéis ver como se hizo el traslado de los cuadros del museo del Prado hasta Ginebra, sede de la Sociedad de Naciones. Muy interesante es el paso de los cuadros por Valencia y cómo fueron resguardados en la iglesia del Patriarca o las torres de Serranos (a partir del minuto 33).

Entrando ya en el tema del Franquismo que vamos a empezar. Os he hablado hoy del NODO. En estos enlaces tenéis el primero (1 de enero de 1943) y el último (coronación del rey Juan Carlos. 22 de noviembre de 1975). 

Un saludo,
Victoria

jueves, 7 de abril de 2022

Jerarcas nazis y nazis que huyeron

En clase hemos nombrado a los siguientes jerarcas nazis, hay que conocerlos porque entran para el examen: Hitler, Himmler, Goebbels, Ribbentrop, Göring, Hess y Röhm.

Éstos son los más conocidos pero muchos de los altos cargos nazis no fueron condenados y juzgados en el Tribunal de Nuremberg ya que les dio tiempo a escapar de los soldados aliados. Huyeron a muchos lugares, sobre todo, a Sudamérica. De hecho hay un apellido alemán que es “Schneider” (significa sastre). Cuando yo era más jóven había un jugador argentino, que jugó en el Español, que tenía el apellido Esnáider. Muchos alemanes afines al régimen nazi cambiaron su apellido al llegar a la frontera huyendo y viendo el fin del conflicto. Muy posiblemente dicho apellido sea la transcripción al español del apellido alemán.

Algunos nazis que huyeron, o fueron detenidos pero más tarde liberados y huidos, a diversos lugares nos habla este video.

De todos éstos, tristemente famosos son Adolf Eichmann y Josef Mengele ( El doctor Muerte) que dirigió los experimentos médicos del Konzentrationslager de Auschwitz-Birkenau:


Mengele abandonó de forma encubierta el campo el 17 de enero de 1945, diez días antes de la liberación del campo por parte del Ejército Rojo. Se dirigió al campo de concentración de Gross-Rosen, pero este campo fue cerrado en agosto de 1944 y en abril de 1945 huyó hacia el oeste camuflado como un miembro de la infantería regular alemana con identidad falsa. Finalmente fue capturado. Fue prisionero de guerra, cerca de Núremberg hasta que resultó liberado por los aliados, que desconocían su identidad. Huyó a Paraguay, vivió luego en Argentina, se divorció por correspondencia de su mujer, se casó con la mujer de su hermano (que había muerto) y montó una juguetería. Vivió también en Brasil y murió en el mar en extrañas circunstancias. Para unos, de un paro cardiaco, para otros ahogado o golpeado con algo en el mar. Fue enterrado en un cementerio en Embu con un nombre falso, Wolfgang Gerdhard, con la asistencia de su hijo Rolph. En 1985, seis años después, sus restos fueron exhumados e identificados en medio de una medíatica presión de Israel. La identificación de los restos, si bien no fue concluyente en un ciento por ciento, resultó satisfactoria para quienes lo buscaban. Un defecto dental que poseía Mengele en sus dientes superiores frontales fue comprobado, además de coincidir en edad y estatura. En 1992, los análisis de ADN confirmaron finalmente su identidad.

El otro famoso emigrado a Sudamérica, en este caso a Argentina, fue Adolf Eichmann, responsable de la logística de transportes del Holocausto. Huyó gracias a la organización ODESSA, con nombre Ricardo Klement.

En 1957, los servicios secretos del MOSSAD (Israel), le descubren, después de dos años, trabajando como mecánico en una fábrica de Mercedes Benz. El 11 de mayo de 1960 lo secuestran en plena calle cuando Eichmann llega del trabajo y es enviado, vía aérea, a Israel el 25 de mayo aprovechándose de el día de fiesta en Argentina. Allí se le somete a un polémico y largo juicio que finalizó el 15 de diciembre de 1961 y fue condenado a morir en la horca por crímenes contra la Humanidad, sentencia que se cumple, unos minutos después de la medianoche, el 1 de junio de 1962 de madrugada.

Fuente: Wikipedia y Luís Vía.

lunes, 4 de abril de 2022

LOS FASCISMOS

Hola a todos.

Ayer os hablé del trabajo de la asignatura que hay que hacer en Semana Santa. Se trata de la lectura de una novela breve, en forma epistolar, publicada en 1938 en Estados Unidos y que cuenta la relación entre dos amigos y socios; uno en San Francisco y otro en Berlín durante el ascenso del nazismo. Es una obra precisa y contundente que denuncia la barbarie nazi, y que se lee en un santiamén, como a vosotros os gusta. Todos tenéis el guion para hacer el comentario que hay que entregar después de las vacaciones de Semana Santa. La lectura facilitará la explicación del tema. 

Otra cosa, hace unos años se estrenó una película que nos va como "anillo al dedo" para el tema del fascismo: La Ola . La película ha creó un gran debate: la posibilidad de que volvieran los fantasmas del pasado. Un profesor de Instituto alemán realiza durante una semana un proyecto sobre el tema de la autarquía. Va explicando y creando un ambiente diferente al resto de las clases: primacía del grupo sobre el individuo, un saludo, “culto” al líder, una vestimenta única, una forma de sentir, y una ideología común. El experimento no empieza mal, pero se torna dramático y llega un momento en que el propio profesor no puede pararlo. El grupo se llama “La ola” y su saludo es un movimiento del brazo como si fuera una ola (ya que varios chicos del grupo juegan a waterpolo). 
La película es muy buena. Por lo visto es un hecho real de una escuela de Estados Unidos, pero el director lo ha trasladado a un instituto alemán, lo cual tiene mucho valor, ya que en la película se ve la posición de estos alumnos ahora, y sus opiniones sobre una Historia que no han vivido, pero que no hace mucho ocurrió, comenzando de alguna forma, como lo hace este profesor. 

En fin, las metáforas, y la forma en cómo va explicando la trama viene muy bien para entender el tema que estamos viendo. Intentad verla esta Semana Santa. Podeís ver el trailer si pincháis aquí.

sábado, 2 de abril de 2022

Muerte de Mussolini

Ya estuvimos hablando en clase de la muerte de Mussolini junto a Claretta Petacci. Se cuenta que Claretta se atravesó por delante de su amado para evitar su muerte. Además sus cadáveres fueron expuestos al público y colgados boca abajo.
Nunca se encontró el cadáver de Hitler y su mujer, Eva Braun. Posiblemente, se suicidaron e hicieron que uno de sus más allegados quemara y no dejara rastro de los cadáveres. Seguramente, Hitler quiso evitar el horrible final de Mussolini.
Si pinchas aquí podrás ver un video sobre el final de Mussolini y Clara Petacci. El vídeo es interesante por las imágenes.

viernes, 1 de abril de 2022

La Italia fascista: "el ventennio".

Comenta la caricatura de más arriba. ¿Quién fue Matteotti? ¿Quién se sitúa sobre su féretro? ¿En qué año se pudo publicar? ¿Por qué no actuó la censura? 

"EL FASCISMO ES HIJO DE LA GUERRA"
Explica la afirmación de más arriba ayudándote de las imágenes. Tras la I Guerra Mundial, en Italia ¿qué tipos de crisis se produjeron? ¿Por qué?. ¿Afectó de la misma manera a Italia la crisis generada por el crak del 29? ¿Por qué? 

MUSSOLINI Y SU FAMILIA
En la foto vemos a Mussolini con su mujer, Rachelle y sus cinco hijos. Uno de ellos, Romano, se casó con la hermana de Sofía Loren (María) y fue el último en morir, en 2006. Viven varios nietos y nietas, alguna de ellas metida a política, como Alessandra Mussolini. En la foto aparece como un padre y marido ejemplar, pero no fue así. Tuvo varias amantes, la más conocida Clara Petacci. Se conocieron en 1933, cuando ella tenía 20 años y él 49. Fue fusilada, junto a él, el 28 de abril de 1945 en la pequeña localidad de Gonzo, cerca del lago Cuomo. Partisanos yugoslavos los reconocieron en su huída, junto a otros líderes fascistas. Unos días después sus cadáveres serían expuestos a la multitud en Milán (en la Plaza de Loreto). 

LA BATALLA DEL TRIGO (1925)















Esta gráfica muestra los resultados de la "batalla del trigo" en la que tanto empeño puso Mussolini. El aumento de la producción de trigo es innegable. Se consiguió gracias a utilización de nuevas técnicas de cultivo (selección de simientes, fertilizantes, etc) y a la colonización de nuevas tierras ( por ejemplo la desecación de las lagunas pontinas). El objetivo: pan nacional 100% se consiguó, pero hay que matizar que se dedicaron al cultivo del trigo terrenos en los que pudieron haberse cultivado productos más rentables, para la exportación, como: la vid, el naranjo o el olivo. Y se perdieron pastos y buena parte de la cabaña ganadería. 

EL IMPERIO ROMANO Y MUSSOLINI

Comenta la imagen de más arriba indicando su mensaje y significado.

viernes, 15 de mayo de 2009

Discurso de Hitler y campos de concentración

Este video de un discurso de Hitler es muy representativo,ya que aunque no entendamos lo que dice, podemos ver cómo halaba al público y cómo llegaba a las masas. Este discurso es de 1932, así que ya sabemos en qué momento se encontraba el partido nazi.



Campos de Concentración

Hemos hablado en clase de la pureza de la sangre aria. Hitler, y sus más allegados, consideraban que la sangre aria había sido contaminada a lo largo del tiempo y que se había de purificar. En esa línea, durante el período de la Alemania nazi se llevaron a cabo esterilizaciones e inyecciones letales a personas consideradas "defectuosas": deficientes psicológicos, borrachos, etc. Además, en 1935, se aprobaron las leyes de Nuremberg, o "de la raza" (que prohibían los matrimonios mixtos (alemán -judío) y las relaciones sexuales con judíos, entre otras cosas) y se abrieron, desde 1933, campos de concentración y exterminio (a partir de 1942).
Por otra parte, se potenció el nacimiento de niños de pura raza aria, con programas como el Lebensborn, del que ya hemos hablado en clase.

Si nos da tiempo, veremos una presentación en power point sobre los campos de concentración.

jueves, 14 de mayo de 2009

Las olimpiadas de 1936

Jesse Owens fue el gran protagonista de esas Olimpiadas.
En 1936, Owens viaja a Berlín, para participar con el equipo de Estados Unidos en los Juegos Olimpicos . Adolf Hitler estaba utilizando estos juegos para mostrar al mundo una renaciente Alemania nazi. Hitler y otros miembros del gobierno tienen grandes esperanzas en que los atletas alemanes dominen los juegos con sus victorias. Mientras tanto, la propaganda nazi, promueve el concepto de la superioridad de la raza aria y muestra a los de origen africano (llamándolos bastardos de Renania) como inferiores.
Aquí podéis ver un vídeo (lo pongo en inglés porque la imagen es muy nítida y las imágenes son buenas, además practicais inglés) de la época que hemos visto en clase:



y aquí una foto de la entrada al Estadio de Berlín
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Owens causa una gran sorpresa al ganar cuatro medallas de oro: el 3 de agosto en los 100 metros lisos derrotando a Ralph Metcalfe; el 4 de agosto en salto de longitud, después de unos amables y útiles consejos de su rival alemán Luz Long;

Imagen 11.png

…el 5 de agosto gana en 200 metros lisos; finalmente, junto al equipo de relevos 4×100 metros consigue su cuarta medalla el 9 de agosto. Esta marca de cuatro medallas de oro en unas Olimpiadas no fue igualada hasta 1984 por Carl Lewis.
El primer día, Hitler sólo aplaudió con las victorias de Alemania, y hay quien afirma que se negó a dar la mano a Cornelius Johnson, que era afroamericano, aunque según el portavoz de Hitler, éste salió del estadio antes de lo previsto. Los directivos del comité Olímpico insisten a Hitler en que aplauda a todos los medallista o a ninguno. Hitler opta por la segunda opción y no está en las siguientes presentaciones de medallas.
En 1984, una calle de Berlín fue renombrada con su nombre, al igual que una escuela secundaria en el distrito Lichtenberg.

Vía: Wikipedia :Jesse Owens



La Alemania nazi: la llegada al poder y la esvástica

La esvástica

La svástica es uno de los símbolos más representativos del régimen nazi. Sin embargo, ha aparecido desde muy antiguo en distintos momentos de la historia y en lugares muy diversos, como podemos ver en el vídeo de más arriba.
La svástica es uno de los símbolos más antiguos y enigmáticos de la historia de la humanidad. El nombre, de origen hindú, deriva del sánscrito “Su” (bien) y “As” (ser), por lo que se puede traducir por “lo que es bueno”. En griego equivale a “vigoroso” o “sano”. La svástica de cuatro brazos en ángulo recto es conocida también por cruz gamada o “gammadión” porque puede constituirse juntando cuatro letras gamma del alfabeto griego. Poseía, al menos en su origen un carácter sagrado, más tarde reducido a un valor simbólico o profiláctico.
Los primeros testimonios en que aparece la svástica son de Irán en la época neolítica y en Elam durante el cuarto milenio antes de nuestra era.
http://jesusagrario.iespana.es/svastica/svastica.htm



LA LLEGADA AL PODER



Este es un fragmento del documental "El águila de dos cabezas".
Este fragmento está tomado de YouTube: http://www.youtube.com/watch?v=boGHIVFRS7c

sábado, 9 de mayo de 2009

Mussolini vs Primo de Rivera


Los reyes Víctor Manuel III de Italia y Alfonso XIII de España viven situaciones políticas similares: ambos son monarcas en naciones gobernadas por regímenes autoritarios. En Italia Mussolini es dictador desde 1922, en España Miguel Primo de Rivera interrumpió el proceso democrático en 1923.

Además de la cronología, ambos dictadores contaron con el beneplácito de los monarcas de sus países.

Explica qué rasgos fascistas comparten ambas dictaduras y cuál fue el final de los cuatro protagonistas mencionados.

Discurso de Mussolini en la Plaza Venecia


Pincha aquí para ver un discurso de Mussolini. ¿Cómo son sus gestos, el ruido de fondo, ...? ¿Qué características del fascismo se traslucen en el video?
¿Conoces Roma? ¿Dónde está la plaza Venezia? ¿Qué monumento hay cerca? ¿Cuándo se construyó?.

domingo, 26 de abril de 2009

Fotos retocadas

¡Hola a todos!

Estamos viendo en clase las características de los fascismos, recordad: nacionalismo radical (teoría del espacio vital, supremacía raza aria...) , liderazgo, totalitarismo (Estado omnipresente en todos los ámbitos de la vida y en todas las edades) y antiliberalismo (partido único, antiparlamentarismo...). Esta doctrina se impone a las masas sociales, que hacen su aparición histórica en el siglo XX, por medio de la propaganda, una simbología propia (el saludo fascista, las camisas negras, pardas...), la censura y las grandes manifestaciones (desfiles militares, discursos del líder,...).

Importantes vehículos de propaganda son, y fueron, las fotos.





Si pincháis aquí podeis encontar unas fotos retocadas, o modificadas de la época que estamos tratando y de la época de Stalin. Algunas de ellas son muy famosoas, como la de más arriba: Franco con los ojos cerrados junto a Hitler. Hay muchísimas más.
Hoy en día se retocan con el Photoshop de cara al marketing, por ejemplo: políticos retocados de cara a las elecciones. Se trata de una práctica habitual, para parecer más joven, dinámico, expresivo, maduro, etc…

El power point es de un colega profesor de historia: Luis Villanueva.

¡Saludos!
Victoria