jueves, 15 de diciembre de 2022

Egipto: "Un don del Nilo" (Heródoto)

Hemos terminado el tema de Egipto y, como siempre pasa, esta civilización nos ha encantado a todos. Para repasar el tema... primero, un vistazo general con un interesante mapa conceptual.

Recuerda el marco geográfico de Egipto, y la importancia que tenían las crecidas del río Nilo, así como todas las actividades que de él dependían. Está civilización tan rica se desarrolló gracias al Nilo, de ahí el título de esta entrada. 

También podéis profundizar más en la historia de sus grandes Faraones

Es muy importante saber realizar la pirámide de la sociedad egipcia, era una sociedad esclavista y estamental (con privilegiados y no privilegiados). No se podía cambiar de estamento y había códigos jurídicos diferentes para los dos grupos principales.


Recuerda las partes de un templo:




y luego puedes hacer un ejercicio con imágenes y ver este video.
Recuerda los tipos de tumbas o enterramientos y la momificación:


También tienes este vídeo:


En cuanto a los dioses:


Finalmente podéis hacer un repaso con algunos ejercicios JClic o quiz y podéis poner a prueba todos vuestros conocimientos con este test, Y para saber más sobre los escribas: 


Y aquí puedes ver cómo se hace el papel de papiro.


Además sobre la escritura jeroglífica (La Piedra Rosetta)




Es todo por ahora. 
Nos vemos en clase,
Victoria

lunes, 12 de diciembre de 2022

Erasmus Plus: Enriqueciendo vidas, abriendo mentes.

Nuestro centro lleva a cabo proyectos europeos que contribuyen a la formación y el enriquecimiento de la vida de nuestros estudiantes.  En 2018, el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte a través de la SEPIE (Servicio Español Para la Internacionalización de la Educación) concedió al centro el Reconocimiento a la Calidad de Proyectos Erasmus Plus por nuestra trayectoria y buen hacer en la gestión de proyectos educativos.

Con el programa Erasmus Plus nuestros estudiantes han viajado, la última semana de noviembre, hasta Dresde. No es la primera vez que se realiza este intercambio con alumnos de otro instituto de la  capital de Sajonia, al sureste de Alemania. Los profesores Antonio Santos y Clara Encinas han acompañado a los estudiantes de 4º de ESO para convivir, reunirse y trabajar en talleres, ejercicios, debates, juegos de rol, actividades al aire libre y mucho más.

Aquí os dejo algunas fotos: 




Con el mismo programa, Erasmus Plus, he realizado un curso de formación en inglés del 5 al 9 de diciembre en Dublín. Estos cursos pretenden fomentar la excelencia en educación, la movilidad de aprendizaje y la capacitación en idiomas extranjeros para profesores y personal educativo. 

Aquí van algunas fotos más: 




Nos vemos por el instituto.
Victoria

jueves, 1 de diciembre de 2022

PROYECTO HISTORIA DE UNA VIDA


Estamos trabajando el tema del Movimiento Obrero y los estudiantes tienen que aplicar todo lo aprendido inventando la historia de un personaje que vive en el período que acabamos de estudiar. Los personajes inventados murieron alrededor de 1890 y vivieron los cambios que comporta la industrialización, hechos que influyeron en su vida y participaron, de una forma u otra, en los acontecimientos que marcaron esa época. 

Los formatos utilizados pueden variar mucho: diarios, cartas, lapbooks, vídeos... y cada estudiante debe exponer su trabajo. Los trabajos muestran las diferencias entre las clases burguesas y el proletariado en el siglo XIX. 

Aquí os dejo algunas muestras, poquitas... Gracias a todos por preocuparos, interesaros tanto y hacer unos trabajos tan cuidados.








Nos vemos en el instituto,
Victoria





viernes, 18 de noviembre de 2022

Flipbooks variados

En clase llevamos haciendo un tiempo flipbooks que nos ayudan a estudiar ya que los contenidos quedan explicados de manera visual y resumida.

Para hacer los flikbooks solo se necesitan folios de colores y grapadora. En el video siguiente puedes ver cómo se hacen.

Hemos hecho uno sobre las categorías gramaticales, empezando por los sustantivos y terminando con las interjecciones, con su explicación y ejemplos. Después hicimos otro sobre los recursos literarios y cómo escribir bien (con mucho vocabulario, embelleciendo el escrito con recursos estilísticos y fijándonos en la ortografía y los signos de puntuación).





Puede ser un recurso muy versátil, ya que se puede utilizar como material de consulta en el aula o como herramienta de estudio y repaso.

Espero que os sea útil,

Victoria

lunes, 14 de noviembre de 2022

Civilizaciones fluviales: Mesopotamia y la escritura cuneiforme.

Ya hemos terminado el tema de Mesopotamia. Como colofón hemos hecho un taller sobre la escritura cuneiforme. 
Aquí tenéis el material para realizar el taller y el resultado final.


Por último, para repasar recuerda donde se asentaron las primeras civilizaciones fluviales con el siguiente mapa.

Y los siguientes contenidos: 
Resultado de imagen de contenidos civilizaciones fluviales

Luego céntrate en la civilización mesopotámica: 

Resultado de imagen de civilización mesopotámica

Un vídeo para ampliar: 


Por último, la canción de Gilgamesh que os ha encantado. El poema de Gilgamesh es la primera obra literaria de la historia. La escritura no solo tiró de la literatura si no también de la justicia (código de Hammurabi).

Victoria

viernes, 7 de octubre de 2022

El clima de España

Hola de nuevo, ya estamos en el tema del clima.

Si queréis repasar los factores geográficos y atmosféricos que influyen en el clima de España, podéis ver este tutorial.

Si pincháis aquí encontraréis un vídeo tutorial sobre los tipos de climas de España.

Y aquí tenéis el comentario de un mapa del tiempo como lo hacemos en clase: descripción; análisis de centros de acción, frentes y masa de aire (dirección de las isobaras) y, por último, el pronóstico del tiempo que va a hacer en la península y Canarias.

Estoy segura de que con estos tutoriales repasaréis,  de forma más cómoda y amena, lo visto en clase.

Un saludo, nos vemos por el instituto.
Victoria

miércoles, 28 de septiembre de 2022

El Relieve de España


¡Hola!

Hemos acabado el tema del relieve de España y como conclusión vamos a repasar unos conceptos básicos.

1. Sobre geología, es decir, sobre el origen del relieve.
Como ya hemos visto, el relieve es fruto de una dinámica interna (el movimiento de las placas tectónicas por la energía calorífica que despide el núcleo terrestre) y otra externa (la erosión que realiza el viento, el agua, el hombre...).
Además, la litología (tipo de roca: metamórfica, sedimentaria o magmática) que predomine también configurará paisajes muy diferentes, pudiendo encontrar relieves plegados (rocas blandas),  fallados (fragmentados por haber predominio de roca dura) o mixtos.

Resulta muy interesante este powert point del profesor Isaac Buzo.

2. Más específicamente, para estudiar el tipo de roquedo que hay en España, puedes mirar este power point comentado.

3. Para repasar la historia geológica española tenéis este tutorial. 

4. Por último, las diferentes unidades del relieve de España. Este tutorial os puede ayudar a repasar en casa.

En clase resolvemos cualquier duda para el próximo control.

Un saludo,

Victoria

Las edades de la historia

Hemos empezado a estudiar la Prehistoria pero antes hemos elaborado unas líneas del tiempo. Aquí podéis descargar el material. 

Los historiadores e historiadoras han dividido la historia de la humanidad en 5 grandes periodos o edades: Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea. Hemos situado, y memorizado, el inicio y final de cada edad. 

Además hemos llegado a la conclusión de que, a pesar de  que no se vea en la línea de tiempo que hemos elaborado, las edades son más cortas a medida que avanzamos cronológicamente en el tiempo, como reflejo de que los cambios (sociales, culturales, económicos, etc) tienen lugar en espacios de tiempo cada vez más cortos.

Aquí tenéis unas imágenes de cómo han quedado los trabajos.



Un saludo,
Victoria

jueves, 22 de septiembre de 2022

El Sistema Solar

En clase de 1º de ESO acabamos de estudiar los planetas del Sistema Solar. Como colofón hemos hecho un trabajo instructivo y fácil de llevar a cabo. Solo hemos utilizado cartulinas, una perforadora de papel, encuadernadoras de metal y estos recortables que encontré buscando por la web.



Los estudiantes han decorado la cartulina de fondo con las constelaciones, estrellas de diferentes tamaños, purpurina para hacer auroras boreales...




El nombre de los planetas está en francés y, aprovechando desarrollar la competencia plurilingüe, hemos puesto también los nombres en inglés y en valenciano. 

Un trabajo entretenido y vistoso. Aquí tenéis los resultados. 


Un saludo,

Victoria

lunes, 20 de junio de 2022

La Guerra Fría

Esta imagen refleja muy bien el período histórico que estamos estudiando en clase: la rivalidad, durante cuarenta años aproximadamente (1949-1989), de dos superpotencias surgidas de la Segunda Guerra Mundial: la URSS y EE.UU. La premisa básica era que el capitalismo y el comunismo eran mutuamente excluyentes y que existía, por lo tanto, la amenaza de una guerra abierta entre ambos.
Esa guerra tan sólo podía ser evitada si los dos grandes poderes de ambos bandos aplicaban, constantemente, una política mundial de contención y disuasión mutua.


Para asegurar su posición, Estados Unidos y la URSS iniciaron una carrera espacial y otra de armamento nuclear que colocó a la humanidad ante la posibilidad de su destrucción global. La peculiar situación surgida de esos supuestos es lo que se denomina guerra fría.
Su resultado fue la organización de un mundo bipolar que trataba de incluir a todos los países del mundo en el área de influencia de una u otra superpotencia.

Hablando de la carrera espacial siempre surge la canción de Mecano titulada Laika. Y siempre acabamos hablando de la música pop española de los años 80. 

Hemos hecho unos ejes cronológicos en clase. Os paso unos ejemplos.




Un saludo,
Victoria 

viernes, 29 de abril de 2022

LEBENSBORN: los niños del III Reich


¿Qué sabes del programa Lebensborn o "fuente de vida"? ¿Cuál era su objetivo? ¿Por dónde se desarrolló? ¿En qué cronología? ¿Quién o quiénes lo dirigieron? ...Investiga sobre él y hablaremos del tema en clase.

Aquí tenéis un vídeo que os puede ayudar.

Victoria


lunes, 11 de abril de 2022

Guerra Civil y Franquismo


Hola a todos:

Hemos terminado el tema de la guerra civil. Os paso las fotos que nos hicimos visitando el refugio del instituto y la ruta que hicimos por la Valencia republicana.  Os dejo, también,  los enlaces a las películas y páginas webs de las que os hablé.



En el refugio del instituto. En una de las galerías principales y en una de las rampas de acceso.

Ruta por la Valencia republicana  de la mano de José María Azcárraga. En la puerta del refugio de la calle Serranos, en el Carmen. Con las típicas letras diseñadas por Josep Renau.

Valencia fue bombardeada, por cielo y mar, a partir del año 1937. Se construyeron muchos refugios (más de 200) para proteger a la población ya que no había metro (como sí ocurría en Barcelona o Madrid). La construcción fue bastante costosa ya que hay agua muy cerca del suelo (nivel freático muy alto) por ser una ciudad costera y estar atravesada por el río Turia.

El refugio del instituto Lluis Vives se inauguró tarde, bien entrado el año 1938, y tenía capacidad para más de 800 alumnos, que era la matrícula que, por entonces, tenía el IES. Por eso hay cuatro galerías grandes atravesadas por otras 7 u 8 más cortas.

Como todos los refugios tiene varios accesos para evitar dejar dentro a los estudiantes en caso de que una bomba bloqueara alguna entrada. Las rampas eran mejores, ya que permitían la entrada y salida más rápida. El del instituto tiene tres accesos: dos rampas y otro con escalera. Todas los accesos eran "acodados" para evitar, en lo posible, que la honda expansiva de los bombardeos afectaran directamente a la población allí refugiada. El acceso de las escaleras que hay en el instituto daba a un pequeño patio y las dos rampas daban al antiguo gimnasio (que estaba situado donde ahora está el patio al aire libre) que fue derruido con la última remodelación del centro educativo, entre 1975 y 1979.
Acceso en forma de "codo".
Rampa de acceso que comunicaba con el gimnasio, ahora está cegada.
Una de las galerías principales.

Las galerías son abovedadas y se hacían con cimbras de madera. Primero se colocaban las cimbras semicirculares (todavía hay restos de los tableros de madera, que se quitaban cuando el hormigón ya estaba seco) y encima se colocaba el hormigón armado y la arena, que traían de la playa. Había que poner material blando para amortiguar la honda expansiva. Se ponían diferentes capas, como si fuera una "lasaña", para hacer la estructura más flexible y que no se viniera abajo.

Restos de las tablones de madera que se utilizaron como cimbras para hacer las bóvedas.

Se ven también los agujeros de ventilación, para meter y sacar aire, que estaban unidos a unas regatas que iban al suelo y, de ahí, al extractor de luz que comunicaba con la calle. Si no iba la luz había unas ruedas cerca del extractor para generar energía estática (como las luces de algunas bicicletas, que van con las pedaladas). 

Agujeros de ventilación, pozo ciego que podría utilizarse de baño y marcas en la pared donde estaba colocado el extractor de aire.

Hay, también, un pozo al final de una de las rampas para recoger el agua de la lluvia y evitar que se inundara el refugio.

Se pueden ver los puntos de luz originales en algunos sitios, con los cables forrados con tela y no con plástico, como ahora, ya que por aquel entonces no existía.

Pozo para recoger el agua de lluvia y evitar que se inundara el refugio.

Cables de luz del año 38 forrados con tela y llave de la luz.

El del instituto fue un refugio escolar (se construyeron en muchos colegios e institutos de la ciudad) pero también se construyeron refugios vecinales (los vecinos pagaban unas pequeñas cuotas para ello); gubernamentales o públicos; privados; debajo de algunas fábricas...

Cambiando de tema, como os comenté, en los siguientes enlaces tenéis las dos películas que os he recomendado en clase mientras estuvimos viendo el tema de la Guerra Civil Española: Dragon Rapide (mira también este vídeo) y  Tierra y Libertad.  En esta página web podéis encontrar muchas más. Muy interesantes son La lengua de las mariposas,  Soldados de Salamina o La trinchera infinita. 
Podéis visitar también esta página web de TVE, conmemorativa del 80 aniversario de la guerra, es muy interesante.

En LAS CAJAS ESPAÑOLAS podéis ver como se hizo el traslado de los cuadros del museo del Prado hasta Ginebra, sede de la Sociedad de Naciones. Muy interesante es el paso de los cuadros por Valencia y cómo fueron resguardados en la iglesia del Patriarca o las torres de Serranos (a partir del minuto 33).

Entrando ya en el tema del Franquismo que vamos a empezar. Os he hablado hoy del NODO. En estos enlaces tenéis el primero (1 de enero de 1943) y el último (coronación del rey Juan Carlos. 22 de noviembre de 1975). 

Un saludo,
Victoria

jueves, 7 de abril de 2022

Jerarcas nazis y nazis que huyeron

En clase hemos nombrado a los siguientes jerarcas nazis, hay que conocerlos porque entran para el examen: Hitler, Himmler, Goebbels, Ribbentrop, Göring, Hess y Röhm.

Éstos son los más conocidos pero muchos de los altos cargos nazis no fueron condenados y juzgados en el Tribunal de Nuremberg ya que les dio tiempo a escapar de los soldados aliados. Huyeron a muchos lugares, sobre todo, a Sudamérica. De hecho hay un apellido alemán que es “Schneider” (significa sastre). Cuando yo era más jóven había un jugador argentino, que jugó en el Español, que tenía el apellido Esnáider. Muchos alemanes afines al régimen nazi cambiaron su apellido al llegar a la frontera huyendo y viendo el fin del conflicto. Muy posiblemente dicho apellido sea la transcripción al español del apellido alemán.

Algunos nazis que huyeron, o fueron detenidos pero más tarde liberados y huidos, a diversos lugares nos habla este video.

De todos éstos, tristemente famosos son Adolf Eichmann y Josef Mengele ( El doctor Muerte) que dirigió los experimentos médicos del Konzentrationslager de Auschwitz-Birkenau:


Mengele abandonó de forma encubierta el campo el 17 de enero de 1945, diez días antes de la liberación del campo por parte del Ejército Rojo. Se dirigió al campo de concentración de Gross-Rosen, pero este campo fue cerrado en agosto de 1944 y en abril de 1945 huyó hacia el oeste camuflado como un miembro de la infantería regular alemana con identidad falsa. Finalmente fue capturado. Fue prisionero de guerra, cerca de Núremberg hasta que resultó liberado por los aliados, que desconocían su identidad. Huyó a Paraguay, vivió luego en Argentina, se divorció por correspondencia de su mujer, se casó con la mujer de su hermano (que había muerto) y montó una juguetería. Vivió también en Brasil y murió en el mar en extrañas circunstancias. Para unos, de un paro cardiaco, para otros ahogado o golpeado con algo en el mar. Fue enterrado en un cementerio en Embu con un nombre falso, Wolfgang Gerdhard, con la asistencia de su hijo Rolph. En 1985, seis años después, sus restos fueron exhumados e identificados en medio de una medíatica presión de Israel. La identificación de los restos, si bien no fue concluyente en un ciento por ciento, resultó satisfactoria para quienes lo buscaban. Un defecto dental que poseía Mengele en sus dientes superiores frontales fue comprobado, además de coincidir en edad y estatura. En 1992, los análisis de ADN confirmaron finalmente su identidad.

El otro famoso emigrado a Sudamérica, en este caso a Argentina, fue Adolf Eichmann, responsable de la logística de transportes del Holocausto. Huyó gracias a la organización ODESSA, con nombre Ricardo Klement.

En 1957, los servicios secretos del MOSSAD (Israel), le descubren, después de dos años, trabajando como mecánico en una fábrica de Mercedes Benz. El 11 de mayo de 1960 lo secuestran en plena calle cuando Eichmann llega del trabajo y es enviado, vía aérea, a Israel el 25 de mayo aprovechándose de el día de fiesta en Argentina. Allí se le somete a un polémico y largo juicio que finalizó el 15 de diciembre de 1961 y fue condenado a morir en la horca por crímenes contra la Humanidad, sentencia que se cumple, unos minutos después de la medianoche, el 1 de junio de 1962 de madrugada.

Fuente: Wikipedia y Luís Vía.

lunes, 4 de abril de 2022

LOS FASCISMOS

Hola a todos.

Ayer os hablé del trabajo de la asignatura que hay que hacer en Semana Santa. Se trata de la lectura de una novela breve, en forma epistolar, publicada en 1938 en Estados Unidos y que cuenta la relación entre dos amigos y socios; uno en San Francisco y otro en Berlín durante el ascenso del nazismo. Es una obra precisa y contundente que denuncia la barbarie nazi, y que se lee en un santiamén, como a vosotros os gusta. Todos tenéis el guion para hacer el comentario que hay que entregar después de las vacaciones de Semana Santa. La lectura facilitará la explicación del tema. 

Otra cosa, hace unos años se estrenó una película que nos va como "anillo al dedo" para el tema del fascismo: La Ola . La película ha creó un gran debate: la posibilidad de que volvieran los fantasmas del pasado. Un profesor de Instituto alemán realiza durante una semana un proyecto sobre el tema de la autarquía. Va explicando y creando un ambiente diferente al resto de las clases: primacía del grupo sobre el individuo, un saludo, “culto” al líder, una vestimenta única, una forma de sentir, y una ideología común. El experimento no empieza mal, pero se torna dramático y llega un momento en que el propio profesor no puede pararlo. El grupo se llama “La ola” y su saludo es un movimiento del brazo como si fuera una ola (ya que varios chicos del grupo juegan a waterpolo). 
La película es muy buena. Por lo visto es un hecho real de una escuela de Estados Unidos, pero el director lo ha trasladado a un instituto alemán, lo cual tiene mucho valor, ya que en la película se ve la posición de estos alumnos ahora, y sus opiniones sobre una Historia que no han vivido, pero que no hace mucho ocurrió, comenzando de alguna forma, como lo hace este profesor. 

En fin, las metáforas, y la forma en cómo va explicando la trama viene muy bien para entender el tema que estamos viendo. Intentad verla esta Semana Santa. Podeís ver el trailer si pincháis aquí.

sábado, 2 de abril de 2022

Muerte de Mussolini

Ya estuvimos hablando en clase de la muerte de Mussolini junto a Claretta Petacci. Se cuenta que Claretta se atravesó por delante de su amado para evitar su muerte. Además sus cadáveres fueron expuestos al público y colgados boca abajo.
Nunca se encontró el cadáver de Hitler y su mujer, Eva Braun. Posiblemente, se suicidaron e hicieron que uno de sus más allegados quemara y no dejara rastro de los cadáveres. Seguramente, Hitler quiso evitar el horrible final de Mussolini.
Si pinchas aquí podrás ver un video sobre el final de Mussolini y Clara Petacci. El vídeo es interesante por las imágenes.