jueves, 17 de junio de 2021

SOBREVIVIMOS AL CURSO PANDÉMICO


Qué poquitos éramos hoy.  A mitad de la clase los estudiantes han escrito en la pizarra mensajes de ánimo y sensaciones del curso que querían inmortalizar en una foto de recuerdo y... ahí va.


Ha sido un curso especial pero los críos de todo sacan el lado positivo: agradecen el contacto digital con los profesores y haber desarrollado los usos educativos de Internet... Están contentos de todo lo que hemos sido capaces de hacer con 15 alumnos en el aula. 

Grupos divididos y atención personalizada, yo diría que es el camino...


Un saludo,
Victoria

lunes, 7 de junio de 2021

SAL DE APICIO Y ALMUERZO ROMANO


 De nuestros antepasados romanos hemos heredado cosas como la lengua, el urbanismo, el derecho o la forma de comer. 

Ya en el imperio romano existían los restaurantes o establecimientos de comida para llevar. Nos referimos a los TERMOPOLIOS. Eran establecimientos comerciales en los que se podían comprar alimentos listos para comer. Se consideran los antepasados de los restaurantes actuales, comparándose a veces los alimentos que servían con la comida rápida moderna. Estos locales servían principalmente a pobres o a quienes no podían permitirse una cocina privada, lo que a veces hacía que fueran desdeñados por los de clases más altas (que comían, por cierto, recostados y con las manos). 

Un termopolio típico consistía en una pequeña habitación con un peculiar mostrador de albañilería delante. Empotrados en él había recipientes de barro (llamados ánforas) en los que se almacenaba la comida caliente o fría, según correspondiera. Algunos podían estar también decorados con frescos. Pueden visitarse ruinas de termopolios bien conservados en Pompeya y Herculano.

La salsa más conocida, que sería como hoy es el kétchup y se ponía en todo, era el gárum. Era una salsa de pescado que servía para condimentar o acompañar todo tipo de platos.

El libro de cocina más conocido de la época romana es De re cocinaria y fue escrito por Apicio. En él se ve que los romanos tenían un gran manejo de las especies y hierbas aromáticas. 
Por ello hicimos en clase una receta de este libro: la Sal de Apicio. 

Aquí os dejo la receta y las imágenes.





Un día, para almorzar, Alexandra nos trajo un dulce  típico romano a base de arroz y miel. Estaba buenísimo.

Un saludo.

Nos vemos por clase.
Victoria

jueves, 14 de junio de 2018

Finalizado Memorabilis Quart de Poblet


Hola a todos,


Esta semana se ha llevado a cabo el estreno del proyecto Memorabilis Quart de Poblet que se ha desarrollado en el IES La Senda durante este curso.

El proyecto ha tenido tres objetivos principales, que se han conseguido con creces:

1. Los alumnos han respondido a la preguntas de: ¿Qué tiene de especial mi pueblo? ¿ Qué lo hace particular o tiene de valor?
Para responder tenemos que viajar en el tiempo hasta los años 60 y tenemos que pensar en la mecanización agraria, en el éxodo rural (la salida masiva de gente del campo a la ciudad)... y cómo estos fenómenos produjeron el proceso de industrialización y de urbanización, la aparición de las áreas metropolitanas, grandes obras de infraestructuras en las ciudades (como, por ejemplo, el Plan Sur) y, en fin, todos estos cambios alteraron el paisaje de huerta de Quart de Poblet y las relaciones sociales.

2. Los alumnos han aprendido usos educativos de las nuevas tecnologías. Por ejemplo, con el proyecto han aprendido tareas de realización de vídeos, hacer montajes audiovisuales, abrir un canal en YouTube, crear un blog educativo... y todo ésto les ayuda a hilvanar la educación, el aprendizaje... con las nuevas tecnologías.

3. Los alumnos construyen el presente a partir de los testimonios de las personas mayores del pueblo y de los cambios en el paisaje. Descubren a los mayores, y al paisaje, como fuentes de conocimiento y son conscientes, de este modo, de que el presente es fruto de este pasado reciente. De igual modo, descubren que actuando en el presente ( a través de asociaciones vecinales o juveniles, actividades culturales y educativas, el ayuntamiento...) proyectan el futuro hacia donde vamos, el futuro que quieren para  su pueblo.

En fin,
Gracias a los miembros del Equip 351 por su orientación y trabajo. Gracias, también, al Ayuntamiento de Quart por fomentar iniciativas educativas diferentes e interesantes.
Gracias a los estudiantes del IES La Senda, que lo merecen todo.

El trabajo de todos ha dado su fruto:



Un saludo,
Victoria

sábado, 28 de abril de 2018

Patrimonio natural y paisajístico de España

Como colofón os dejo este documetal sobre grandes árboles y arboledas singulares. Con él descubrimos la enorme aportación de los bosques: humedad, oxígeno, suelos enriquecidos y extraordinaria aportación a la biodiversidad.  Y su importancia como herramienta educativa: la mejora y conservación del patrimonio natural (porque el patrimonio no es sólo cultural, artístico e histórico) que también debemos legar a futuras generaciones. 

Unas preguntitas que responderemos en clase y que demostrarán quién a visto el documental: ¿Qué son los bosques esponja? ¿Con qué fenómeno atmosférico y Parque Nacional, vistos en clase, se pueden relacionar?.



Un saludo, feliz puente.
Nos vemos en clase.
Victoria



miércoles, 28 de marzo de 2018

Memorabilis Quart de Poblet


Los alumnos de 4º de ESO del instituto están llevando a cabo un proyecto de recuperación de la memoria oral del pueblo. El Equip 351 lo está coordinando todo con mucho empeño.




El proyecto está en proceso y todos estamos deseando ver el trabajo terminado al final del curso. 

Mientras tanto aquí tenéis un adelanto publicado en prensa y la entrevista (últimos 9 minutos) que nos han hecho esta mañana en À Punt Ràdio. 
¡Mucho ánimo a todos y todas! Estamos deseando ver el trabajo final.

Un saludo,
Victoria

jueves, 8 de marzo de 2018

8-M: Si nosotras paramos, se para el mundo


El Día Internacional de la Mujer nos hace reflexionar sobre el hecho de que la igualdad es una de las asignaturas pendientes de la Humanidad.

Hoy asistimos a la jornada más reivindicativa en España a favor de los derechos de las mujeres. La explicación a esta mayor expectación responde a varios factores, como los efectos de la crisis en el empleo femenino, el drama diario de la violencia machista, el eco de la campaña Me Too por los abusos sexuales en Estados Unidos o la falta de avances significativos en algunas demandas tradicionales, como la equiparación salarial (la brecha salarial se genera porque muchos complementos salariales están masculinizados; las medias jornadas son ocupadas por mujeres; la mayor parte de las horas extras las hacen los hombres; los puestos directivos son ocupados por hombres, se penaliza la maternidad...).
Por eso la jornada de hoy es importante y ha sido un éxito.


Resultado de imagen de manifestacion feminista valencia hoy recorrido

También hoy hay huelga. El hecho de llamar a la huelga es controvertido, pues supone señalar públicamente a quienes no quieran secundarla, o no puedan (autónomas, por ejemplo). Pero la inmensa marea violeta que ha inundado las calles de España esta tarde demuestra que el feminismo en España es más fuerte que nunca y que se trata de un movimiento transversal más allá de diferencias ideológicas. Seguimos la estela de las islandesas que se movilizaron de manera masiva en 1975 abriendo  el camino de la igualdad.

Resultado de imagen de inmensa marea violeta hoyAspecto de la manifestación feminista del 8M a su paso por la calle de Alcalá

¿Cómo podemos revertir la situación?
Por la vía política, que se traduce en políticas y partidas presupuestarias concretas a favor de la igualdad (hay quien prefiere la discriminación positiva o la implantación de cuotas, también se habla de estímulos fiscales, reconocimiento público del trabajo de la mujer, reformas en los convenios colectivos...) y por la  vía de la conciencia social y la educación en las escuelas, en las familias..., que se traduce en enseñar a nuestros hijos a respetar el trabajo que hacemos en los hogares, dejar de diferenciar entre "tareas/cosas de mujeres" y de hombres, animar a nuestras hijas para que busquen la mejor educación para hacer cualquier tipo de trabajo.  

En el instituto, toda la semana, estamos escuchando La puerta violeta de Rozalén cuando suena el timbre, se ha editado un número especial dones de La Senda Revista y se han renombrado todas las aulas con mujeres que han superado barreras y, con su labor, han beneficiado a la sociedad. Nombres como los de Clara Campoamor, María Moliner, María Montessori, Victoria Kent, Federica Montseny, Mary Beard...,y muchas otras más, resuenan en los pasillos y desde el instituto reciben nuestro pequeño reconocimiento, homenaje y gratitud.


Además, esta semana, ha sido elegida la primera rectora de la Universidad de Valencia desde su fundación en 1499.  «Hemos roto techos y después de 520 años por fin tenemos una rectora en la Universitat» Fueron las primeras palabras de la nueva rectora: Mavi Mestre.  En fin, poco a poco, avanzando en igualdad.

Un saludo, 
nos vemos en clase.
Victoria

domingo, 14 de enero de 2018

Cortes de Pallás y la energía hidroeléctrica


Durante los primeros meses del curso hemos tenido en clase a Cecilia, nuestra alumna en prácticas. Nos ha preparado un trabajo sobre la energía hidroeléctrica ya que en su pueblo, Cortes de Pallás, está la central hidroeléctrica más grande de Europa. Aquí va su exposición y trabajo.

Ilustración 1 El embalse del agua del río y el embalse artificial de la muela.

“Cortes de Pallás, municipio de la provincia de Valencia, se encuentra situado en la comarca del Valle de Ayora-Cofrentes. El término municipal se encuentra flanqueado por la Sierra Martés y la Muela de Cortes, la cual hoy es Reserva Nacional de Caza y además, el río Júcar atraviesa el término con un impresionante cañón. 
Una de las posibilidades para el aprovechamiento de los recursos hídricos es el de la creación de electricidad a partir del río y el cañón que ha formado, es por ésto que destaca Cortes de Pallás. En 1986 se inauguró el complejo hidroeléctrico de La Muela I, propiedad de Iberdrola, compuesto por la presa, que embalsa el agua del Júcar, por la central hidroeléctrica y por el pantano secundario construído en lo alto de la muela. 
El aprovechamiento de este lugar tan idóneo vino dado hace unos años atrás, con la construcción del complejo hidroeléctrico La Muela II, la mayor central de bombeo de Europa. 
Aquí tenéis un video que explica su funcionamiento y otro vídeo con su construcción.

Como hemos visto en clase, la energía hidráulica tiene varias ventajas:
- Se trata de una energía renovable, puesto que no es posible agotarla.
- Es una energía limpia, porque no es contaminante, aunque lo único que contamina el medio es el proceso de su construcción.
- Se trata de una producción de energía estable, y su uso suele ser para garantizar un mínimo de energía demandada.
- Es flexible, porque ajusta el flujo de agua y con él produce más o menos electricidad siempre según la demanda.
- Y, por ultimo, es una energía segura, puesto que su único combustible es el agua.

Como todos sabemos, el medio está en continua transformación por medio de distintos agentes externos e internos. En Cortes de Pallás nos encontramos ante un terreno formado por calizas, además, el interior está copado de acuíferos, por lo tanto, si sumamos el agente humano y una situación climática adversa, podemos obtener lo que sucedió en Cortes de Pallás durante el mes de abril de 2015: un deslizamiento de la ladera de entrada al municipio. 

Ilustración 2 Antiguo puente y el nuevo construido para el embalsamiento de agua. Pueden verse la cantidad de rocas que ya se desprendían en el antiguo cauce del río.

En el siguiente artículo se explica, con gran cantidad de detalles, qué pudo suceder para provocar tal deslizamiento de rocas. Una de las causas principales es que la ladera ha sido modificada por el hombre en varias ocasiones: la construcción de la carretera de entrada al pueblo y la del camino a la aldea de Otonel; la construcción de la central subterránea y su ampliación, y, por último, la estación de bombeo que iba a ser la captación alternativa del transvase Júcar Vinalopó.


Ilustración 3 Actual situación del embalse con el nuevo puente del río.


Aquí hay un video sobre la obra de limpieza de la carretera. El derrumbe imposibilitó el acceso al pueblo. Se realizaron varias opciones de vías de escape alternativas: el paso por el pantano mediante un barco; la subida al pueblo mediante un antiguo camino y un coche que unía ese punto al pueblo y, por último, vías alternativas por la Muela de Cortes, que convertían la hora de trayecto hacia Valencia en dos horas y media. 



Ilustración 4 Imagen de Iberpix, a la derecha el despendimiento de rocas sobre la carretera, a la izquierda el pequeño embarcadero y el camino de acceso al pueblo.

Además, siendo una población envejecida, los problemas se acrecentaron si nos referimos a la salud. Se dio servicio de una ambulancia 24h estacionada en el pueblo que trabajó junto al ambulatorio que tiene un servicio también de 24h, así como la opción de la llegada de un helicóptero en caso de necesidad.

Finalmente, tras ocho meses de obras, se inauguró la nueva carretera en la que aún hoy continuan las obras de sostenimiento y acondicionamiento de la ladera. 

Este es un ejemplo más de las consecuencias que pueden tener las transformaciones humanas en el medio natural si no se es previsor y se tienen en cuenta los posibles problemas que puedan surgir, aunque el beneficio de las mismas, en este caso para conseguir luz de forma limpia, sea una ventaja para cuidar el medio".

Aquí finalizó la exposición de Cecilia.
Un saludo,
nos vemos en clase.
Victoria

martes, 26 de diciembre de 2017

Practicamos con mapas on line


Resultado de imagen de europa y españa
Hola,
Para practicar on line los ejercicios de localización territorial que estamos viendo en clase,  podéis utilizar estos mapas interactivos:  Europa y España.

Nos vemos en clase,
¡¡Felices vacaciones!!

Victoria

sábado, 16 de diciembre de 2017

Turismo Sostenible


La ONU ha declarado que el año 2017 sea el año del turismo sostenible. En clase acabamos de terminar de hablar de este tema.  El turismo sostenible  consiste en un turismo de calidad, un turismo comprometido con el medio ambiente y la cultura local. 
Pero, ¿los 75 millones de turistas extranjeros que acogió España en el 2016 hacen posible este tipo de turismo? ¿O los 1.200 millones de turistas del año pasado en el mundo?

Como hemos visto en clase  el turismo es un fenómeno de masas desde mediados del siglo XX. 
Desde la década de 1960 España experimentó un importante desarrollo turístico (ofreciendo sol y playa). El turismo, las remesas de los emigrantes y las inversiones extranjeras directas permitieron la capitalización del sistema productivo y la modernización del país.

En la actualidad, el turismo sigue siendo importantísimo para la economía: aporta el 12% del PIB español y el 15% del total de empleos de la economía (por cierto, no muy bien pagados). España es el tercer país del mundo en volumen de ingresos por turismo y en destino turístico mundial, tras EEUU y Francia.

El modelo turístico tradicional implantado a partir de 1960 fue el turismo de “sol y playa”. Se caracterizó por una abundante oferta dirigida a una clientela homogénea y masiva de mediano o bajo poder adquisitivo, que buscaba disfrutar de sol y playas en verano, y especialmente en Baleares, Canarias y litoral mediterráneo peninsular. Este turismo llegaba a España a través de tour-operadores internacionales que comercializaban la oferta turística (y que hacían que gran parte del dinero derivado del turismo se quedara en los lugares de origen), y de los que dependía el turismo español, y nadie se preocupó en aquel momento del impacto medioambiental de esta actividad. 

Los factores que consolidaron este modelo fueron muy variados: el desarrollo económico de Europa occidental y del Norte, que alcanzó un elevado nivel de vida a partir de finales de los años cincuenta y generalizó el sistema de las vacaciones pagadas para los trabajadores; la mejora de los transportes, abaratamiento de los desplazamientos y generalización del uso del automóvil, la proximidad de España al resto de Europa; los excelentes recursos naturales para el desarrollo del turismo de sol y playa: veranos calurosos y secos y playas de calidad; el atractivo cultural (monumentos, fiestas, gastronomía,…); los precios baratos debido a la devaluación de la peseta en 1959; la creación de grandes complejos hoteleros y agencias de viaje...etc. 

Este modelo turístico sigue siendo el predominante (más del 65% del total de turistas extranjeros buscan “sol y playa”) pero tiene los siguientes problemas: mucha cantidad de turistas pero poco gasto; el gran problema de la estacionalidad, es decir, la concentración de los turistas en las vacaciones de verano, sobre todo de los extranjeros, que vienen entre junio y septiembre (provocando empleo temporal y masificación de las instalaciones) y la concentración geográfica (los lugar más visitados son Cataluña (18 millones de turistas), Baleares (14 millones), Canarias, Andalucía, C. Valenciana…)

A partir de los años 90 este modelo turístico entró en crisis: seguían aumentando los turistas pero no los ingresos por turismo, empezó a cambiar la forma de contratar las vacaciones, aparecieron las compañías aéreas de bajo coste.... Entonces el sector se renovó e inició su reconversión hacia este otro turismo sostenible del que empezamos hablado. 

El nuevo modelo trata de: potenciar el turismo de calidad; diversificar la oferta, con estos otros tipos de turismo: turismo deportivo, ecoturismo, histórico, cultural, urbano de negocios, gastronómico, etc.; compatibilizar el desarrollo del turismo con la calidad medioambiental, ya que el turista extranjero cada vez aprecia más la calidad del entorno, los españoles han aumentado la conciencia medioambiental. Por último, también debe promocionarse para hacer frente a la competencia extranjera, esto se hace por ejemplo en FITUR (Feria Internacional del TURismo) que se celebra cada año, a finales de enero, en Madrid.

En fin, turismo sostenible y diversificación de la economía productiva para que no dependa, en tan gran medida, del turismo. Aquí tienes un documental, Turismo por un tubo, que resulta muy interesante.

En clase seguiremos hablando del tema,
buen fin de semana.

Victoria



martes, 21 de noviembre de 2017

Vegetación española

¡Hola a todos! Vamos a trabajar tres aspectos en esta entrada:

1. Repasaremos los PAISAJES VEGETALES ESPAÑOLES.

2. Veremos imágenes en power point sobre los paisajes descritos anteriormente.

3. ¿De qué árbol se trata? Veremos imágenes de los árboles del instituto e intentaremos averiguar de qué árbol se trata.

1. PAISAJES VEGETALES ESPAÑOLES
BOSQUE CADUCIFOLIO

BOSQUE PERENNIFOLIO



2. Esta presentación, que he cogido de Slideshare, puede ayudarte a repasar lo que hemos explicado en clase sobre la vegetación de España.

3. Por último, vamos a reconocer los árboles del instituto. Saldremos al patio e iremos viendo de qué tipo de árbol se trata.

Un saludo,
Victoria.

miércoles, 15 de noviembre de 2017

Las fuentes de energía

¡Hola a todos!

Hemos hablado en clase de de la historia de la industria o industrialización. Hemos hablado de la disponibilidad de fuentes de energía y materias primas como condiciones básicos para que se cumpla la industrialización.  Vamos a repasar, ahora, cómo han ido cambiando las fuentes de energía (la fuerza necesaria para llevar a cabo los procesos industriales). 

En la etapa preindustrial las fuentes de energía eran renovables: la fuerza humana o animal, el viento, el agua... Para maximizar la eficiencia de esas fuentes energéticas, se ha ido introduciendo el uso de herramientas y máquinas: arados, yunques, molinos, veleros, etc. algunas de las cuales perduran en la actualidad. El hecho de que sean fuentes energéticas muy antiguas no significa que hayan desaparecido, por ejemplo, la energía o fuerza humana sigue siendo hoy fundamental para el trabajo, no todo puede mecanizarse. Famosos son los molinos de viento que todos reconocemos por El Quijote. 
Aquí tenéis una imagen de los molinos de viento de Consuegra (Toledo) y un vídeo donde se muestra cómo funcionaban (lo más curioso es el palo de gobierno y la caperuza del molino, ésta se movía para orientar las aspas hacia el viento).

La revolución industrial se produjo, en gran parte, por la aparición de una nueva fuente de energía: el carbón y el vapor, que se mantendrá durante todo el siglo XIX. El vapor a mucha presión podía mover el resto de máquinas de la factoría, una locomotora, un barco, etc.  Aquí tenéis un vídeo de una empresa de EEUU que todavía funciona así. En este caso, la máquina de vapor funciona con serrín, pero el combustible más eficiente era el carbón, que alcanza gran poder calorífico cuando se quema. El humo de quemar el carbón salía por las chimineas industriales, que se han mantenido en muchos lugares por su alto valor arquitectónico e industrial. Éstas de la imagen están en la Avenida del Puerto, de Valencia. También tenéis una en el Turégano, en Quart de Poblet, lo que indica que en ese lugar había una industria que funcionaba a vapor.
En el vídeo es muy curioso el entramado de correas, vielas y poleas que hacía funcionar a las máquinas. Éstas estaban al aire, lo que podía provocar muchos accidentes laborales y mucho ruido. Si a ésto le sumanos el ambiente húmedo del vapor y la contaminación del humo de las chimeneas nos podemos hacer una ideas de los paisajes negros que generaban y lo rápido que enfermaban los obreros de los pulmones.
A finales del siglo XIX estas máquinas fueron reemplazadas, no por contaminantes, sino por otras movidas por el petróleo y la electricidad que permitían motores más pequeños y potentes. Pero el vapor todavía se utiliza hoy en la industria y en la generación de energía, entre otras en la nuclear.

Hoy, las fuentes de energía principales son la electricidad y el petróleo (para accionar vehículos a motor y para producir luz en centrales térmicas). La electricidad es una fuente de energía secundaria, no está tal cual en la naturaleza, y se puede producir de manera renovable (parques eólicos, hidroeléctirca, biomasa...) o no renovable ( a partir de la quema de la gasolina, el gas natural, el carbón ...o a la división de los átomos del uranio).

La energía nuclear es de uso reciente en España, pues su crecimiento estuvo vinculado a la necesidad de disminuir la dependencia del petróleo tras las crisis de 1973 y 1979. Sin embargo, desde 1984, su expansión se paralizó (se estableció una “MORATORIA NUCLEAR”: se prohibía la construcción de nuevas centrales nucleares y las que ya estaban en funcionamiento se cerrarían una vez fueran amortizadas, es decir, pasada su vida útil (estimada en unos 50 años, más o menos),por la oposición de la opinión pública ante los riesgos y problemas que comportan.

La producción de uranio se da en Ciudad Rodrigo (Salamanca) y Don Benito (Badajoz) y no importamos. La materia prima abastece el 100 % de las demandas de las centrales españolas.
Imagen relacionada
En España se encuentran en funcionamiento 5 centrales nucleares, dos de las cuales disponen de 2 reactores cada una (Almaraz y Ascó), por lo que suman 7 reactores. Existen dos centrales nucleares paradas (José Cabrera-Zorita y Vandellós I) y otra en fase de desmantelamiento (Garoña). Ésta se cerró en enero de 2013 y está de actualidad. Pincha en este artículo.

Los problemas que plantea la energía nuclear son: 

- Los riesgos, a pesar de los sistemas de seguridad existentes. No obstante, en Francia más del 85 % de la producción eléctrica es de origen nuclear (2º país del mundo que más produce, tras EE.UU). A raíz de la catástrofe nuclear de Fukushima, en marzo de 2011, Alemania ha cerrado permanentemente ocho de sus reactores y se comprometió a cerrar el resto en 2022.

- El almacenamiento de los residuos radiactivos, que por el momento se realiza en la mina de El Cabril (Córdoba). A finales de 2010 finalizó el contrato que España tenía con Francia sobre almacenamiento de residuos. A partir de entonces había tres posibles soluciones respecto a qué hacer con ellos: mantenerlos dispersos en instalaciones anexas a las centrales, como ahora; enviarlos a almacenes ubicados en Francia, como ya se hace con parte de los residuos (lo que a partir de diciembre de 2010 cuesta 60.000 € al día); o construir un Almacén Temporal Centralizado (ATC) de máxima seguridad , preferentemente donde ya haya alguna central.El tema estuvo de actualidad hace unos años. Finalmente, algunos pueblos, con graves problemas de envejecimiento y de habitantes, les atrajo el proyecto (Yebra, Zarza...) por los casi 650 millones de inversión y los más de 300 puestos de trabajo que generaría en los 5 primeros años. Y otros que ya poseen central nuclear, Ascó por ejemplo, también solicitaron el emplazamiento en su localidad. El municipio elegido fue Villar de Cañas (Cuenca). Ahora mismo está todo parado. Encontraron agua iniciando la obra lo que impide una cimentación segura, clave para una obra de este tipo.

- Los altos costes del desmantelamiento de las centrales que dejan de estar en activo. 

- Los avances científicos relacionados con la energía nuclear son también, indirectamente, avances para la fabricación de armas nucleares de consecuencias nefastas para la sociedad (pensad en el programa nuclear actual de Irán (plantas de enriquecimiento, reactores...). Este programa fue muy comentado durante el Gobierno iraní del presidente Ahmadineyad, hasta agosto de 2013. Éste siempre aseguró que el único objetivo del programa era desarrollar la capacidad de generar energía nuclear con fines pacíficos y civiles... pero la población del país no demanda tal cantidad de energía eléctrica. 

Bueno, ésto es todo. 

Un saludo, espero que haya quedado más claro.
Victoria

martes, 14 de noviembre de 2017

La industria actual y los parques tecnológicos


¡Hola a todos!


Estamos viendo en clase la industria actual en España. Hoy en día no se puede hablar de industria sin menciaonar la Investigación y el Desarrollo (I+D)aplicada a la misma. Las nuevas tecnologías y la innovación aplicadas a la industria han hecho que se hable de 3ª Revolución Industrial (desde los años 70). 



En estos gráficos, podéis ver la situación de España en gasto en I+D comparado con otros países europeos.Y entre comunidades autónomas, la única que invierte más de la media de la UE es el País Vasco.  La situación no es para tirar cohetes. 



La industria actual ya no necesita localizarse cerca de la materia prima o el mercado, lo importante es el ACCESO A LA INNOVACIÓN Y A LA INFORMACIÓN (centros de investigación, buenas comunicaciones, servicios empresariales, medio ambiente de calidad, etc.) y la CONEXIÓN CON LAS REDES TECNOLÓGICAS Y LAS UNIVERSIDADES. Todo ello junto con la mano de obra cualificada. 

Las empresas también han cambiado: Microelectrónica, informática, telecomunicaciones: cable, redes, satélite…; nuevas energías renovables como la solar, eólica, biomasa…; sistemas de automatización: robots y, por último, el uso del láser, con muchas utilidades, incluso médicas; son ahora las punteras y las que generan más beneficios.
Las empresas de I+D son casi todas extranjeras: de EE.UU, Japón, Alemania, ect. En España se encuentran sobre todo en la zona metropolitana de las grandes ciudades: Madrid, Barcelona, Valencia, Bilbao, etc en una nueva ubicación conocida como PARQUES TECNOLÓGIOCOS o científicos. 
Los edificios de un Parque Tecnológico se parecen poco a las tradicionales instalaciones industriales. Son edificios de diseño. Además, están ubicados en un ambiente de calidad ambiental (allí no se produce, sino que se investiga).

El parque tecnológico más grande del planeta es el Sillicon Valley, en la bahía de San Francisco (costa oeste de EEUU, encima de Californioa). No se trata del “valle de la silicona”, como algunos ya habréis pensado, sino del “valle del sílice” por ser una zona con alta concentración de materias primas e industrias.

Se encuentra entre dos grandes universidades muy prestigiosas: Stanford y Berkeley. Se trata del centro neurálgico de Microsoft, Google, Hotmail, Apple, McAfee, Facebook, Yahoo…¿os suenan?

Un saludo,
nos vemos en clase.
Victoria

sábado, 11 de noviembre de 2017

El petróleo

¡Hola a todos!
En clase de 3º de ESO hemos estado hablando de la importancia geoestratégica de algunos territorios del planeta.  Comentamos que, hoy por hoy, el 90% de la energía que consumimos tiene un origen fósil (carbón, gas y, sobre todo, petróleo), un 7% es energía nuclear y, sólo un 3% energías alternativas.

Pero en el futuro el paradigma energético del planeta cambiará necesariamente ya que las energías fósiles se agotan, no durarán eternamente...y menos al ritmo de consumo actual. El mundo pide 150.000 litros por segundo de crudo y la producción está alcanzado el tope. China e India, dos gigantes emergentes, quieren incorporarse al ritmo de vida occidental (un 75% del incremento de la demanda que se prevé corresponde a estos países). Por otro lado, se prevé que el parque automovilístico aumente de 700 a 1.200 millones de vehículos de aquí al 2030. Además, unos 3.000 productos de uso cotidiano proceden del crudo, desde cosméticos a abonos, pasando por medicamentos y ropa y aquí también se notará la subida de precios, por no hablar del resto de servicios y productos de los que disfruta nuestra sociedad que se ven impactados también por la subida de los precios de manera indirecta.
 España importa la mayor parte de la energía que consume, no tiene petróleo ni genera electricidad suficiente para abastecer la demanda.

Volviendo al tema del interés geoestratégico de algunos territorios del planeta... la OPEP, que controla el 78 % del petróleo del planeta, está formada por 11 países (6 de Oriente Medio, en torno al Golfo Pérsico, golfo del "oro negro" se debería llamar: Irán, Irak, Kuwait, Arabia Saudí, Qatar y Emiratos Árabes Unidos; 2 del norte de África: Libia y Argelia; además de Venezuela, Nigeria e Indonesia), algunos de esos países aparecen mucho en los telediarios... ¿por qué será?.
Aquí tenéis un video muy interesante, titulado PETRÓLEO: HUMO Y REFLEJOS, recomendado por uno de vosotros, que mezcla intereses económicos con actualidad política y es muy interesante.

Un saludo,
Victoria

miércoles, 8 de noviembre de 2017

Mapas on line para practicar el relieve de los continentes


Ya hemos terminado el tema del Medio Físico del planeta. Para practicar con las localizaciones de los accidentes geográficos vistos en clase, y aprender más geografía, podéis practicar con estos mapas on line: África, América, Europa, Asia y Oceanía.  Espero que os resulten útiles.


Un saludo,
nos vemos en clase.

martes, 24 de octubre de 2017

Plantilla para hacer regímenes fluviales


Si pincháis aquí, encontraréis la plantilla para hacer los regímenes fluviales que os he mandado en clase. Poned los datos e imprimid el resultado (también podéis darle a pantallazo y luego pegar al imagen en un word e imprimir).
Eso sí, no olvidéis que en el examen de PAU tendréis que hacer vosotros el gráfico (a mano).

Un saludo,
Victoria